Penulis ©Dr. Katni, M.Pd.I || Dekan FAI Universitas Muhammadiyah Ponorogo
Era digital menghadirkan berbagai kemudahan bagi kehidupan manusia, termasuk bagi anak-anak Muslim dalam memperoleh ilmu pengetahuan, berkomunikasi, dan mengembangkan kreativitas. Namun, kemudahan tersebut juga membawa tantangan berupa distraksi yang sangat besar dari media sosial, permainan daring, dan berbagai konten hiburan yang dapat menghabiskan waktu tanpa disadari. Oleh karena itu, kemampuan manajemen waktu menjadi keterampilan penting yang harus ditanamkan sejak dini agar anak mampu memanfaatkan teknologi secara bijaksana dan produktif.
Dalam perspektif Islam, waktu merupakan amanah yang sangat berharga dan akan dimintai pertanggungjawaban oleh Allah Swt. Al-Qur’an bahkan mengabadikan pentingnya waktu melalui Surah Al-‘Ashr yang menegaskan bahwa manusia berada dalam kerugian kecuali mereka yang mengisi waktunya dengan iman, amal saleh, serta saling menasihati dalam kebenaran dan kesabaran. Kesadaran spiritual ini menjadi fondasi utama dalam membimbing anak Muslim agar menghargai setiap detik kehidupan yang dimilikinya.
Langkah pertama yang dapat dilakukan orang tua dan pendidik adalah menanamkan pemahaman tentang prioritas dalam kehidupan sehari-hari. Anak perlu diajarkan bahwa kewajiban seperti shalat, belajar, membantu orang tua, dan menjaga kesehatan harus ditempatkan di atas aktivitas hiburan digital. Dengan memahami konsep prioritas, anak akan belajar membedakan antara kebutuhan dan keinginan dalam penggunaan teknologi.
Langkah kedua adalah menyusun jadwal harian yang seimbang antara aktivitas ibadah, belajar, bermain, istirahat, dan penggunaan perangkat digital. Jadwal yang teratur membantu anak membangun disiplin dan tanggung jawab terhadap aktivitasnya. Kehadiran jadwal juga membuat anak memahami bahwa teknologi merupakan alat pendukung kehidupan, bukan pusat dari seluruh aktivitas sehari-hari.
Langkah ketiga adalah menerapkan batas waktu penggunaan handphone secara jelas dan konsisten. Orang tua dapat menentukan durasi tertentu untuk menonton video, bermain game, atau menggunakan media sosial sesuai dengan usia dan kebutuhan anak. Pembatasan ini bukan bertujuan untuk menghambat perkembangan anak, melainkan untuk melindungi mereka dari kecanduan digital yang dapat mengganggu perkembangan akademik, sosial, maupun spiritual.
Langkah keempat adalah memberikan keteladanan dari lingkungan keluarga. Anak belajar lebih banyak dari apa yang mereka lihat dibandingkan dari apa yang mereka dengar. Ketika orang tua mampu menunjukkan kebiasaan mengatur waktu, membatasi penggunaan telepon genggam saat bersama keluarga, serta memprioritaskan ibadah dan aktivitas produktif, anak akan lebih mudah meniru perilaku tersebut.
Langkah kelima adalah mengarahkan anak memanfaatkan teknologi untuk kegiatan yang bernilai positif dan edukatif. Berbagai aplikasi pembelajaran Al-Qur’an, video pendidikan, perpustakaan digital, maupun platform pembelajaran daring dapat menjadi sarana pengembangan diri yang bermanfaat. Anak tidak hanya dijauhkan dari dampak negatif teknologi, tetapi juga didorong untuk memaksimalkan potensi positifnya.
Selain itu, penting pula membiasakan anak melakukan refleksi harian terhadap penggunaan waktunya. Orang tua dapat mengajak anak berdiskusi mengenai kegiatan apa saja yang telah dilakukan, waktu mana yang dirasakan bermanfaat, serta aktivitas apa yang perlu diperbaiki pada hari berikutnya. Kebiasaan evaluasi ini akan melatih kemampuan berpikir kritis dan tanggung jawab pribadi dalam mengelola waktu.
Pada akhirnya, membimbing anak Muslim dalam manajemen waktu di era digital bukan sekadar mengatur jadwal penggunaan handphone, tetapi juga membentuk karakter disiplin, tanggung jawab, dan kesadaran spiritual. Anak yang mampu mengelola waktunya dengan baik akan tumbuh menjadi pribadi yang produktif, berakhlak mulia, serta mampu memanfaatkan kemajuan teknologi sebagai sarana untuk mendekatkan diri kepada Allah dan memberikan manfaat bagi masyarakat.
